Clase 7/3/2012

ELABORACIÓN DEL CURRICULUM

 

La clase del día 7 de Marzo,estuvo orientada a varias cuestiones.

La primera es la realización de una conclusión personal sobre las cualidades que debe reunir un profesor,un buen profesor a la hora de dar clase (basándonos en los datos de la clase del día 29 de Febrero)

La segunda cuestión que se abordó fue la realización de un cirriculum vitae con los parámetros correctos.

La estructura básica  para realizar un curriculum es la siguiente que se nos presenta:

Nombre y Apellidos                                                                                Fotografía

DNI

Dirección Postal

Dirección Electrónica (preferiblemente gmail,hotmail se considera infantil)

-Formación académica

Referida a la formación expedida por un organismo oficial,la lista debe estar encabezada por la formación más reciente y se debe indicar el lugar de realización de los mismos.

 Ejemplo:

2004-2012   Licenciatura Bellas Artes              Universidad Complutense  de  Madrid

                                                                              CES Felipe II (Aranjuez) 

También se deberían resaltar las asignaturas relacionadas con el empleo solicitado.

Ejemplo, para ser profesor:

2011-2012           Cursada la materia de Creatividad         María Jesús Abad Tejerina

Otros puntos que deben añadirse serían cursos (con sus respectivos números de horas) y otras titulaciones como por ejemplo de inglés o informática

-Formación complementaria :

Referida a cursos de ampliación de estudios,no necesariamente expedidos por un organismo oficial,si se estima oportuno y sobre todo,si favorece especificar el número de horas requeridas para la formación, e igualmente situar en los primeros puestos la formación más reciente y nombrar el lugar de realización

Ejemplo:

Junio 2010         Curso de acuarelas                    Concejalia de ocio de Torrejón de Ardoz

A partir de este punto,si se quiere especificar la actividad artística hay que adjuntar los siguientes apartados:

-Exposiciones :

Se puede añadir un substratado si se han realizado acciones de comisariado y de montaje de exposiciones.

Es muy importante para acreditar toda la información reunir y adjuntar todos los documentos que certifiquen dichas exposiciones(como fotografías,certificados,catálogos..etc)

Se deben adjuntar al curriculum un archivo de anexo,esto se indicará con un número entre paréntesis que sigue al nombre de la exposición

Junio 2011 Muestra de Arte Universitario(1)   Espacio Expositivo Centro Isabel                                                                                              Farnesio

(Debe apartarse también un apartado,con las notas de prensa en el caso de que las exposiciones fueran recogidas por algún medio,todo ello indicado con sus respectivos números entre paréntesis)

-Becas y estancias

Jornadas,congresos y conferencias

Ejemplo:

Marzo 2011 Congreso de arte infantil MUPAI  Universidad Complutense de  Madrid

-Premios y selecciones 

-Publicaciones

(Digitales y físicas)

-Experiencia laboral

Todos los datos,como en los casos anteriores,ordenador de más a menos reciente

-Otros datos de interés

Se debe especificar el nivel de inglés por ejemplo,o de otros idiomas así como los tipos de carnet de conducir si se poseen o aquellas cualidades o datos que queramos destacar

Finalmente adjuntar fotocopia DNI y fotografía de los títulos adquiridos

clase 29/2/2012

MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y DIFERENTES TIPOS DE PROFESORES

En la clase del día 29 de Febrero, se habló sobre los distintos tipos de profesores que existen. Para ello María Jesús recomendó un libro que trata de cerca este tema y también sobre las diferentes actitudes y modos de dar clase.

El libro tenía por título Lo Que Hacen Los Profesores Universitarios de Ken Bain.

Lo que nos indica que nos encontramos ante un buen profesor es que los alumnos obtengan buenas calificaciones tras las evaluaciones, y que ellos se sientan satisfechos y tengan más curiosidad por querer aprender más sobre un tema y que en un futuro esa curiosidad implantada por el profesor ayude al alumno para querer ampliar ese campo

Posteriormente se realizaron tres grupos,cada grupo defendía un estereotipo de profesor:

-Autoritario: el trabajo se localiza a nivel independiente y no de forma grupal. El profesor se encuentra en la posición de superioridad porque es líder.

-Democrático : el trabajo se mide a nivel de grupo y el profesor es más permisivo y no tiende a sancionar.

-Dejar hacer : los alumnos que se encuentran en este grupo,tras sus argumentos a favor,llegaron a la conclusión de que este tipo de pofesor sólo se podría realizar en los niveles universitarios o en estudios similares,porque en edades tempranas se debe imponer cierta disciplina,ya que sino puede llegar a provocar que los alumnos se conviertan en personas anti-sociales y con dificultades de adaptación a un grupo

los objetivos de cada grupo era redefinir la figura del profesor,analizar los diferentes estereotipos a la hora de impartir docencia,concretar las cualidades y conocimientos que debe poseer el profesor.

La propuesta que llevaron  a cabo fue la idea de un profesor exigente pero comprensivo,que valore a los alumnos de forma individual pero realizando también ejercicios en grupo para motivar la actividad en el aula.

El profesor debería , en la medida de lo posible,mantener controlada la clase sin la necesidad de ser estricto o exigente.

La reflexión final fue que la perfección se localiza en un punto medio pero estableciendo un límite y una autoridad.

clase 22/2/2012

CLASE IMPARTIDA POR NATALIA,VENECIA Y MARÍA.

EXPOSICIÓN TEMA 5 : LOS OBJETIVOS EN LA ESO Y EN LAS MATERIAS DE MODALIDAD DEL BACHILLERATO DE ARTES PLÁSTICAS. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN

La clase del 22 de Febrero,trató sobre los objetivos en la educación y fue impartida por Natalia,Venecia y María.

Los contenidos principales que se trataron durante la exposición y a modo de resumen fueron los siguientes:

- Diferenciación entre objetivos educativos y objetivos de educación:

Objetivos educativos ,metas relacionadas con el cambio dentro del aula

Objetivos de eduacación , metas finales o generales. Por ejemplo : el desarrollo de la creatividad

-Tipos de objetivos:

Objetivos generales del conjunto de la enseñanza, (Primaria, Secundaria, Bachillerato..etc)

Objetivos generales de área, las habilidades o capacidades que ha adquirido el alumno después de las áreas curriculares al terminar el ciclo.

Objetivos terminales, indican el tipo y grado de aprendizaje en relación con cada bloque del contenido.

Objetivos didácticos, indican el tipo y grado de aprendizaje en la relación con la unidad elemental del contenido

Objetivos generales de ciclo, se refiere al conjunto de capacidades que debe de haber adquerido el alumno al finalizar el ciclo.

 -Formulación de objetivos:

A la hora de formularlos hay que tener en cuenta tres rasgos,

1º) Se deben seleccionar palabras sencillas

2º) Deben ser observables

3º) Se deben tener claro cuales son las actividades o acciones a realizar

-Errores en la formulación de objetivos : 

Seleccionar objetivos demasiado amplios

confundir los objetivos del profesor con los del alumno. El objetivo del profesor debe ser enseñar técnicas pictóricas y los del alumno,aprenderlas,por ejemplo. 

-Cualidades a desarrollar mediante objetivos por el alumno.

1) Actitudes,capacidades,funciones -> el desarrollo de la creatividad, la memoria visual..etc

2) Habilidades,hábitos y destrezas -> saber dibujar,fotografiar, saber juzgar ka calidad de una obra..etc

3) Conocimientos y experiencias -> conocer los periódos y sus respectivos estilos en la Historia del arte,los artistas y sus obras más destacadas, el vocabulario propio de la materia..etc

4) Actitudes e interés -> fomentar el interés por el arte,valorar,respetar el patrimonio artístico..etc

6) Personalidad -> desarrollar la confianza en uno mismo,la relación con el medio..etc

-Estas cualidades anteriores darán lugar a unas competencias básicas que deben adquirir los alumnos:

Competencia lingüistica

Competencia matemática

Competencia social

Competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia en el mundo físico

Aprender a aprender

Las compañeras terminaron la clase magistral con un ejercicio práctico,para comprobar lo que se aprendió durante la teórica.

Los compañeros debía situare en corro en el aula,y ellas pegaban a sus espaldas dos imágenes.

La actividad consistía en encontrar a otro compañero que tuviera pegadas las mismas imágenes que tu mediante preguntas. Al encontrar a dicho compañero se daban la vuelta a las ilustraciones y se aplicabla una frase relacionada con el contenido teórico de la clase juntando las palabras que había detrás de las imágenes que tenían pegadas a la espalda,formando una cadena de palabras.